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用心陪伴,呵护成长——“德育加油站”之成长导师篇

  • 作者:学工处
  • 来源:学工处
  • 审核:向瑞华 终审:赵伟
  • 发布时间:2022年04月02日
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“六个一·六争当”主题实践活动

“德育加油站”之成长导师篇


用心陪伴,呵护成长——“德育加油站”之成长导师篇

 

推介:          

学生成长导师制是365备用“德育加油站”立德树人工作中一道靓丽的风景线,是积极贯彻《365备用》,努力形成全员育人、全程育人、全方位育人工作格局的生动实践。在“双减”背景下,365备用主页一批优秀的成长导师们对学生精心的思想教导、生涯引导、学业辅导、心理疏导、生活指导就像一场及时雨,缓解了家长们的焦虑与不安,唤醒了孩子们潜在的优秀因子、点燃了他们磅礴的壮志豪情。

                                  ————  365备用德育加油站站长  刘艾华



 

用心陪伴,呵护成长——“德育加油站”之成长导师篇

  


                             用心陪伴,呵护成长

                              

                                                                英语教研组  汪俊

本学期我承担了 13名学生的导师工作,在这种新型的教育教学模式中,我不断探索,反思总结,希望在这种紧密的“导学”关系下,能更好的针对学生的个性差异,重点陪伴,因材施教,实时引导学生的思想,学习与生活,激发他们自身的原动力,一年下来,孩子们的成长让我欣喜。

                                                       “英语单词与我有仇”

当初说这话的是一个叫小飞的男孩子。小飞严重偏理科,将英语成绩的落后归因于大众化的理由——记不住英语单词,记了又忘了,甚至觉得“英语单词与我有仇,我很努力地记了,它就是不进我的大脑。”看着特别委屈苦恼的孩子,我当然想要帮助他。小飞自己是很清楚提升英语成绩对他眼前及长远学习的重要性的,那么我和他就可以直接去解决单词记背的难题了。首先我让小飞列出他每天在何时记背单词,通常记背多少分钟,是如何记背的,对已经记过的单词是怎么“善后”的。当小飞把这些信息列完后,他自己先不好意思地笑了,因为那零星的一丁点儿时间,单一的记背方式和毫不留情的隔天丢弃,还有最核心的课堂表现。由此可见,那哪是单词与他有仇,分明是他与单词有仇嘛。

接下来我就开启了陪同记背的模式,从确保小飞能自信准确地读出单词开始,每天指定新的记背任务并安排对前一天内容复习强化。可进展了没几天,就出现了不能完成当天任务的情况,小飞的理由是其他作业多,没时间,难以继续。我知道突破的过程是很艰难的,所以我就见缝插针地找时间去教室找他,一起一点点落实任务。英语自习和课堂的记背时间更是要求他锁定任务,心无旁骛,大声读背。也许是他不想辜负老师的良苦用心,也许是他的内心慢慢滋生出了勇气和信心,最终他按照我的要求一步步地坚持了下来,终于也可以完成一整张的词汇过关题了!这一次通过实实在在的努力所获得的成绩让他信心倍增,内心的小宇宙从此爆发,以致在开学之后的六周时间里,他已全部完成了365备用教学进度里的四张词汇过关题,令同学们刮目相看!

当然小飞的收获不仅限于此,他以后不会再用“记不住”的理由去粗暴地掩盖自己的潜能。他也明白了信心来源于真正努力之后对成功的体验。我为小飞的表现感到欣喜,也感谢他的配合。我希望小飞在追求收获的道路上,能够顺着我陪伴他的这一段路,去勇敢地继续前行,在遇到困难和挫折的时候,告诉他自己:“再努力一点,再坚持一下!”

用心陪伴,呵护成长——“德育加油站”之成长导师篇


                                                    “篮球宝贝”

我称小明为“篮球宝贝”,是因为小明对打篮球简直达到痴迷的程度,如果他哪天没去打篮球,那一定是外面在下暴雨。然而小明对学习上的事就是另一番态度了,经常是满头大汗地压着上课铃声踏进教室,即便人在教室里,心似乎还在球场上,课堂上的提醒反而把他更加推向了篮球,这实在令我有些头疼。翻开他的成长手册,我发现里面也是满满记载着他围绕篮球的愿望:“爱好:篮球”;“希望每天都能打篮球”;“计划本学期打两场正规的篮球比赛”。热爱篮球运动本是一件好事,但是,怎么才能帮助他平衡好兴趣爱好和高考学业任务呢?于是,365备用进行了一次次的当面交谈,他也明白了我不是在让他做非A即B的选择,放下了戒心,愿意听取我对他状况的分析,他也与我坦诚了学习上的困惑。365备用一起制定学期计划,树立阶段性目标,规定课堂上的要求,娱乐与学习时间的分配。小明个性腼腆,所以在集体外出研学和冬至包饺子的活动中,我鼓励他主动地参与到同学们的探索和动手实践中去。渐渐地,在我的课堂上,有了他回答问题的声音,我也不吝惜给他的积极表现大加赞赏。他在成长手册里记录的喜悦,烦恼,关于学习的,生活的,人际交往的,我都细细体会,认真回复,让他知道,老师一直是他真诚的倾听者,陪伴者,支持者。

在慢慢地相处中,365备用的师生关系也越来越融洽。不知什么时候讲桌上放了一颗糖,“老师,吃颗糖!”急匆匆从我后面跑过去,又紧急折回来,只为跟我说一声“老师好!”“老师,今天吃泡面又被您发现了,”......纯真又可爱,不禁让人生出怜爱。如今,小明依然热爱篮球,但理性了许多。看着教室里那个专注的,深入思考的身影,我不得不承认,他长大些了。

用心陪伴,呵护成长——“德育加油站”之成长导师篇


用心陪伴,呵护成长——“德育加油站”之成长导师篇


教育是一场漫长的修行。这群性格迥异的孩子们,虽然让我有过“不省心”的感慨,却也教会了我爱与被爱,责任与耐心。我愿做一个手持戒尺,眼中有爱的老师,默默地陪伴他们成长,见证他们生命光彩的绽放!

 

用心陪伴,呵护成长——“德育加油站”之成长导师篇



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来源  |  学工处

编辑  |  学工处

审核  |  向瑞华

终审  |  赵伟


 

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